T\u00fcrkiye\u2019nin g\u00fcney k\u0131y\u0131s\u0131nda yer alan, denizi, g\u00fcne\u015fi ve uzun sahilleriyle tan\u0131nan \u00fclkenin en b\u00fcy\u00fck turizm kentlerinden Antalya, bug\u00fcnlerde farkl\u0131 ve anlaml\u0131 bir sanat hareketine ev sahipli\u011fi yap\u0131yor: G\u00fczel \u015eehir Kumpanyas\u0131.<\/p>\n\n\n\n
Akran zorbal\u0131\u011f\u0131na kar\u015f\u0131 tiyatro temelli m\u00fcdahale<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
T\u00fcrkiye\u2019de akran zorbal\u0131\u011f\u0131 g\u00fcn ge\u00e7tik\u00e7e art\u0131yor. Ekonomik \u0130\u015fbirli\u011fi ve Kalk\u0131nma \u00d6rg\u00fct\u00fc\u2019n\u00fcn y\u00fcr\u00fctt\u00fc\u011f\u00fc Uluslararas\u0131 \u00d6\u011frenci De\u011ferlendirme Program\u0131\u2019n\u0131n 2022 verilerini kullanan ve 2025\u2019te yay\u0131mlanan \u201cAkran Zorbal\u0131\u011f\u0131 S\u0131kl\u0131\u011f\u0131n\u0131n Okul \u00d6zellikleri Y\u00f6n\u00fcyle \u0130ncelenmesi\u201d ba\u015fl\u0131kl\u0131 ara\u015ft\u0131rma, bu sorunu g\u00f6zler \u00f6n\u00fcne seriyor. Ara\u015ft\u0131rmaya g\u00f6re, zorbal\u0131k s\u0131kl\u0131\u011f\u0131n\u0131 en g\u00fc\u00e7l\u00fc bi\u00e7imde etkileyen unsur olumsuz okul iklimi. Olumsuz okul iklimine yol a\u00e7an davran\u0131\u015flar\u0131n artmas\u0131yla, okullarda akran zorbal\u0131\u011f\u0131 s\u0131kl\u0131\u011f\u0131n\u0131n da art\u0131\u015f e\u011filimi g\u00f6sterdi\u011fi g\u00f6zleniyor.<\/p>\n\n\n\n
Benzer \u015fekilde, Birle\u015fmi\u015f Milletler \u00c7ocuklara Yard\u0131m Fonu\u2019nun yay\u0131mlad\u0131\u011f\u0131 ve Gen\u00e7 Hayat Vakf\u0131\u2019n\u0131n haz\u0131rlad\u0131\u011f\u0131 Nisan 2026 tarihli \u201cT\u00fcrkiye\u2019de Farkl\u0131 \u0130llerdeki Ergenlerin Akran Zorbal\u0131\u011f\u0131 Alg\u0131lar\u0131\u201d raporu da akran zorbal\u0131\u011f\u0131n\u0131n bi\u00e7imlerini, nedenlerini ve b\u00f6lgesel farkl\u0131l\u0131klar\u0131n\u0131 inceliyor.<\/p>\n\n\n\n
Toplumsal olarak kutupla\u015fan T\u00fcrkiye\u2019de, zor ya\u015fam ko\u015fullar\u0131 alt\u0131nda ebeveynlerin \u00e7ocuklar\u0131 i\u00e7in profesyonel psikolojik destek almalar\u0131 da giderek zorla\u015f\u0131yor. Yarat\u0131c\u0131 drama e\u011fitmeni Ahmet Asil Dugan, Antalya\u2019da artan akran zorbal\u0131\u011f\u0131, g\u00f6\u00e7 sonras\u0131 uyum sorunlar\u0131 ve psikolojik deste\u011fe eri\u015fim k\u0131s\u0131tl\u0131l\u0131\u011f\u0131 gibi \u00e7ok katmanl\u0131 sorunlara kar\u015f\u0131 hik\u00e2ye anlat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131 ve fiziksel tiyatro temelli bir m\u00fcdahale modelini se\u00e7ti.<\/p>\n\n\n\n\n\n
Antalya\u2019da kurulan G\u00fczel \u015eehir Kumpanyas\u0131; yerel sanat\u00e7\u0131lar\u0131 hik\u00e2ye anlat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131 ve fiziksel tiyatro e\u011fitimiyle g\u00fc\u00e7lendirerek sahneye \u00e7\u0131kmalar\u0131n\u0131 sa\u011flayan; psikolog, y\u00f6netmen ve dramaturg sacaya\u011f\u0131ndan olu\u015fan bir e\u011fitim ve \u00fcretim projesi.<\/p>\n\n\n\n
Kumpanyay\u0131 kuran ve projenin y\u00fcr\u00fct\u00fcc\u00fcl\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc \u00fcstlenen Dugan, bu proje arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla \u00e7ocuklar\u0131n toplumsal, ya\u015famsal ve duygusal becerilerini geli\u015ftirmeyi ama\u00e7l\u0131yor. Antalya\u2019da birbirini destekleyen ve kentten beslenen bir sanat toplulu\u011funa \u00e7at\u0131 olu\u015fturmay\u0131 hedefleyen Dugan, \u201c\u015fehri sanatsal \u00fcretimlerle daha g\u00fczel k\u0131lacak G\u00fczel \u015eehir Kumpanyas\u0131\u2019n\u0131 kal\u0131c\u0131 duruma getirmek istiyor.\u201d Sosyal Hizmet ve Dan\u0131\u015fmanl\u0131k mezunu olan Dugan, \u00fcniversite y\u0131llar\u0131ndan beri masal anlat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131 ve \u00e7ocuklarla canland\u0131rma \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 yap\u0131yor. On \u00fc\u00e7 y\u0131ld\u0131r ya\u015fam\u0131n\u0131 \u201cDo\u011fayla ve birbirimizle nas\u0131l daha uyumlu ya\u015fayabiliriz?\u201d sorusu etraf\u0131nda \u015fekillendiren, \u015fiddetsiz ileti\u015fim ve permak\u00fclt\u00fcr alanlar\u0131nda da \u00e7al\u0131\u015fan Dugan, sanat\u0131n iyile\u015ftirici g\u00fcc\u00fcyle kapsay\u0131c\u0131 bir topluluk hayalini ger\u00e7e\u011fe d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrmek i\u00e7in \u00e7al\u0131\u015f\u0131yor.<\/p>\n\n\n\nFoto\u011fraf: G\u00fczel \u015eehir Kumpanyas\u0131, ekip<\/strong><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
Kumpanyan\u0131n ilk meyvesi: \u201cKar\u0131nca Karar\u0131nca\u201d<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Proje kapsam\u0131nda Uzman Psikolog Birsen Civelek Dugan, \u00e7ocuklar\u0131n \u00f6z fark\u0131ndal\u0131k, \u00e7at\u0131\u015fma \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fc ve duygusal dayan\u0131kl\u0131l\u0131k gibi geli\u015fim alanlar\u0131na hitap eden d\u00f6rt \u00f6zg\u00fcn hik\u00e2ye yazd\u0131. Projenin Eyl\u00fcl 2025-Nisan 2026 aras\u0131ndaki uygulama d\u00f6neminde, bu oyunlardan ilki olan \u201cKar\u0131nca Karar\u0131nca\u201d sahneye ta\u015f\u0131nd\u0131.<\/p>\n\n\n\n
K\u0131sa ve etkile\u015fimli bir \u00e7ocuk oyunu olan \u201cKar\u0131nca Karar\u0131nca\u201d, Avrupa Birli\u011fi K\u00fclt\u00fcr Sanat Destek Program\u0131\u2019n\u0131n finansal deste\u011fiyle sahnelendi. Oyunda rol alan ekip, hik\u00e2ye anlat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131 ve fiziksel tiyatro e\u011fitimi alan yerel kat\u0131l\u0131mc\u0131lardan olu\u015fturuldu. \u0130lk oyununu sahnelemeden \u00f6nce ekibin kapasitesini art\u0131rmak i\u00e7in Semih Ali Aksoy ile Hik\u00e2ye Anlat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131 ve Fiziksel Tiyatro At\u00f6lyesi, Deniz Koyuncu ile Sanat Felsefesi At\u00f6lyesi ve kumpanya i\u00e7i uzman e\u011fitimleri d\u00fczenlendi.<\/p>\n\n\n\n
\u015eark\u0131 ve hareketlerin i\u00e7 i\u00e7e ge\u00e7ti\u011fi 20 dakikal\u0131k oyun, \u00e7ocuklar\u0131n kendilerini rahats\u0131z eden \u015feyleri i\u00e7lerine atmamalar\u0131 ve ifade etmeleri gerekti\u011fi mesaj\u0131n\u0131 veriyor. S\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilirlik temas\u0131 etraf\u0131nda \u015fekillenen ve ormanda ge\u00e7en oyun, bir arada ya\u015fayan kar\u0131ncalar\u0131n b\u00fcy\u00fck y\u00fckleri payla\u015farak ta\u015f\u0131malar\u0131n\u0131 \u00f6ne \u00e7\u0131kar\u0131yor. Ekip geri d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm malzemelerinden yapt\u0131klar\u0131, oyuna \u00e7e\u015fitlilik katan kuklalar\u0131 oyundaki canland\u0131rmalarda kullanarak \u00e7ocuklara \u00e7\u00f6z\u00fcm \u00f6nerilerini iletiyor.<\/p>\n\n\n\n
Sahne zorluklar\u0131 ve engeller<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Kumpanya, \u201cKar\u0131nca Karar\u0131nca\u201dy\u0131 okullar\u0131n konferans salonlar\u0131nda her s\u0131n\u0131fa ayr\u0131 ayr\u0131 oynad\u0131. Dugan, bir\u00e7ok okulda tiyatro sahnesi bulunmad\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in konferans salonlar\u0131nda oyun sergilemenin getirdi\u011fi zorluklar\u0131 \u015f\u00f6yle anlat\u0131yor:<\/p>\n\n\n\n
\u201cArkada oturan \u00e7ocuk zor g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcnde orada bir tats\u0131zl\u0131k oluyordu. G\u00f6rmek, oyunla ba\u011flant\u0131 kurmak istiyor. O fiziki ko\u015fullarda ihtiyac\u0131 kar\u015f\u0131lanmad\u0131\u011f\u0131nda orada bir tats\u0131zl\u0131k oldu. Rahats\u0131zl\u0131\u011f\u0131n\u0131 dile getirme, arkada\u015f\u0131yla k\u00f6t\u00fc olma gibi anlar ya\u015fand\u0131. Bunlar\u0131 sonradan dengeledik.\u201d<\/p>\n\n\n\nFoto\u011fraf: \u201cKar\u0131nca Karar\u0131nca\u201d, okul ortam\u0131nda \u00e7ocuklara sahneleniyor.<\/strong><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
Dugan, konferans salonlar\u0131 tiyatro sahnesinin yerini tutmasa da salonlar\u0131n oyunu \u00e7ocuklarla bulu\u015fturmak i\u00e7in yeterli oldu\u011funu aktar\u0131yor: \u201cRejiyi bir sahneden ba\u011f\u0131ms\u0131z oynayabilelim, bir s\u0131n\u0131fa girip ko\u015fullar hi\u00e7 uygun de\u011filken dahi oynayabilelim diye kurgulad\u0131k. O y\u00fczden bizim i\u00e7in \u00e7ok zorlay\u0131c\u0131 de\u011fildi.\u201d Oyunu festivalde sahnelerken ise sahne amirli\u011fine ihtiya\u00e7 duyduklar\u0131n\u0131 kaydediyor.<\/p>\n\n\n\n
\u00c7ocuklara tiyatro yoluyla ula\u015fmaya \u00e7al\u0131\u015fan Dugan, yap\u0131sal, b\u00fcrokratik, pedagojik ve lojistik engellerle kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131klar\u0131n\u0131 da gizlemiyor. Okullardaki engelleri kendi inisiyatifini kullanan m\u00fcd\u00fcrler ve ki\u015fisel ili\u015fkiler sayesinde a\u015ft\u0131klar\u0131n\u0131 belirterek, yerel y\u00f6netimlerle ilgili ya\u015fad\u0131klar\u0131 k\u0131rg\u0131nl\u0131\u011f\u0131 \u015fu s\u00f6zlerle ifade ediyor:<\/p>\n\n\n\n
\u201cKonyaalt\u0131 Belediyesi ile i\u015fbirli\u011fi yapmak istedik ancak b\u00fcrokratik engelleri a\u015famad\u0131k. O kadar ula\u015f\u0131lamaz bir yap\u0131 ve \u00e7al\u0131\u015fmayan bir h\u00e2le gelmi\u015f ki. Elimizde k\u0131ymet verdi\u011fimiz bir \u015fey var, tam burada oluyor ama t\u00fcm \u00e7abalar\u0131m\u0131za ra\u011fmen yerel y\u00f6netimle ba\u011f kuramad\u0131k. Biraz ge\u00e7i\u015ftirildik gibi oldu, talebimiz Belediye Ba\u015fkan\u0131\u2019na ula\u015ft\u0131r\u0131lmad\u0131.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Buna kar\u015f\u0131n Kepez Belediyesi\u2019nin projeyi destekledi\u011fini, d\u00fczenledi\u011fi festivalde oyuna yer verdi\u011fini ve yeni i\u015f birlikleri i\u00e7in a\u00e7\u0131k kap\u0131 b\u0131rakt\u0131\u011f\u0131n\u0131 ekliyor. Oyun; Kepez Engelsiz Festivali (ENFES) ve \u00dctopya Bahar Festivali gibi etkinliklerde yakla\u015f\u0131k 1200 \u00e7ocu\u011fa ula\u015ft\u0131.<\/p>\n\n\n\n
Sahne arkas\u0131ndaki pedagojik ve dramaturgik filtreler<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Oyunun pedagojik altyap\u0131s\u0131n\u0131 kuran Psikolog Civelek, metni yazarken \u00e7ocuklar\u0131n g\u00fcnl\u00fck ya\u015famda kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131klar\u0131 sade zorluklardan yola \u00e7\u0131kt\u0131\u011f\u0131n\u0131 s\u00f6yl\u00fcyor. Civelek, \u00e7ocuklar\u0131n oyundaki karakterlerin kendi hik\u00e2yelerine benzeyen hik\u00e2yelerini izlerken kendilerini daha g\u00fcvende hissettiklerini, oyunun mesajlar\u0131na daha a\u00e7\u0131k olduklar\u0131n\u0131 belirtiyor. Oyunun sahnelenme s\u00fcrecini ise \u015f\u00f6yle anlat\u0131yor: \u201cPedagojik altyap\u0131ya ba\u011fl\u0131 kalan teatral payla\u015f\u0131mlar, g\u00fcvenli bir alanda etkili mesajlara f\u0131rsat veriyor. Oyuncular da bunun fark\u0131ndal\u0131\u011f\u0131yla metne pedagojik olarak ba\u011fl\u0131 kalarak psikolog geri bildirimi yoluyla metni sahneye koymaya \u00f6zen g\u00f6steriyor.\u201d<\/p>\n\n\n\nFoto\u011fraf: Birsen Civelek Dugan<\/strong><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\u00c7ocuklar\u0131n oyun s\u0131ras\u0131nda ve sonras\u0131ndaki tepkilerini g\u00f6zlemleyen Civelek, oyunun \u00e7ocuklar \u00fczerindeki etkilerini \u00e7ocuklar\u0131n oyunda dikkatlerini toplad\u0131klar\u0131 yerler, m\u00fczik ve dansa kat\u0131l\u0131m istekleriyle \u00f6l\u00e7\u00fcyor. \u00c7ocuklar\u0131n oyunun ard\u0131ndan \u201cBitmesin\u201d, \u201cYine gelin\u201d dediklerini s\u00f6yl\u00fcyor. Oyundan sonra ebeveynlerin, oyunun \u00e7ocuklar ve ebeveyn-\u00e7ocuk ileti\u015fimi \u00fczerindeki olumlu etkilerine dair olumlu yorumlar yapt\u0131\u011f\u0131n\u0131 \u015f\u00f6yle aktar\u0131yor: \u201cOyunun mesajlar\u0131, ebeveynlerin \u00e7ocuklar\u0131n duygusal d\u00fcnyalar\u0131 \u00fczerine \u00f6nemli sohbetler a\u00e7abilmesine f\u0131rsat sunuyor. \u00c7ocuklar\u0131n oyunun mesaj\u0131n\u0131 anlay\u0131p, arkada\u015flar\u0131yla bu mesaj\u0131 payla\u015farak destek oldu\u011fu durumlar oldu\u011funu duyuyoruz.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Civelek, T\u00fcrkiye\u2019nin k\u00fclt\u00fcr-sanata ve profesyonel psikolojik deste\u011fe eri\u015fimi k\u0131s\u0131tl\u0131 olan \u015fehirlerinde G\u00fczel \u015eehir Kumpanyas\u0131 gibi bir modelin ya\u015fama ge\u00e7irilmesi i\u00e7in \u00e7ocuklar\u0131n sosyal duygusal geli\u015fimlerini desteklemeyi \u00f6nemseyen kurum ve ki\u015filerin varl\u0131\u011f\u0131n\u0131n \u00f6nemine dikkat \u00e7ekiyor: \u201cSanat\u0131n psikolojik dayan\u0131kl\u0131l\u0131\u011f\u0131 ve psikolojik iyi olu\u015f h\u00e2li i\u00e7in \u00e7ok \u00f6nemli bir alan a\u00e7t\u0131\u011f\u0131n\u0131 fark etmek \u00e7ok \u00f6nemli. Biz oyunlar\u0131m\u0131zla, tiyatro, dans ve m\u00fczikle, farkl\u0131 sanat alanlar\u0131n\u0131n zenginli\u011fiyle, \u00e7ocuklar\u0131n psikolojik d\u00fcnyalar\u0131na temas etmeyi ve desteklemeyi hedefliyoruz. Bunun i\u00e7in bu oyunlara alan a\u00e7an, \u00e7ocuklara ula\u015fmam\u0131z\u0131 kolayla\u015ft\u0131ran ve bu eme\u011fe k\u0131ymet veren herkes bu s\u00fcrecin \u00e7ok \u00f6nemli bir bile\u015feni.\u201d<\/p>\n\n\n\n
\u201cEn \u00f6nemli nokta \u00e7ocuklar\u0131 ciddiye almakt\u0131\u201d<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Oyunun dramaturglu\u011funu \u00fcstlenen oyuncu \u0130smail Cem \u00c7eliky\u00fcrekli de bir psikologla \u00e7al\u0131\u015fman\u0131n i\u015flerini \u00e7ok kolayla\u015ft\u0131rd\u0131\u011f\u0131n\u0131 vurguluyor:\u201c<\/em>Hem etik hem de pedagojik anlamda do\u011fru bir yerden yakla\u015fmam\u0131z\u0131 sa\u011flad\u0131.\u201d <\/em>\u201cCan\u201d karakterinin s\u0131k\u0131nt\u0131lar\u0131n\u0131 i\u00e7ine atmas\u0131 gibi soyut bir durumu sahnede somutla\u015ft\u0131rarak \u00e7a\u011fda\u015f bir dramaturgi y\u00f6ntemi izlediklerini s\u00f6yl\u00fcyor ve ekliyor:<\/p>\n\n\n\n
\u201c\u00dclkemizdeki \u00e7ocuk tiyatrosu end\u00fcstrile\u015fmeye giden bir yolda, maalesef \u00e7ocuk olgusunu \u00e7ok basite alan bir anlay\u0131\u015fa sahip. \u00dczerinde durdu\u011fumuz en \u00f6nemli nokta \u00e7ocuklar\u0131 ciddiye almakt\u0131. Hi\u00e7bir \u00e7ocu\u011fun oyun kurmak i\u00e7in bir yeti\u015fkine ihtiyac\u0131 yok. Onlarla en do\u011frudan temas\u0131 hik\u00e2yeler \u00fczerinden kurabilece\u011fimizi d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fck.\u201d<\/p>\n\n\n\nFoto\u011fraf: \u0130smail Cem \u00c7eliky\u00fcrekli<\/strong><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\u00c7eliky\u00fcrekli, Antalya\u2019da kurduklar\u0131 bu yerel \u00fcretim modelinin, T\u00fcrkiye\u2019nin ba\u015fka kentlerindeki benzer sosyal uyum sorunlar\u0131 i\u00e7in \u00f6l\u00e7eklenebilece\u011fini \u015f\u00f6yle dile getiriyor: \u201cG\u00fczel \u015eehir Kumpanyas\u0131\u2019n\u0131n savundu\u011fu sanatsal etik duru\u015f ve ger\u00e7ekle\u015ftirmek istedi\u011fi hedefler, \u00fclkenin her \u015fehrinde yap\u0131labilecek \u015feyler. Hakk\u00e2ri\u2019de de I\u011fd\u0131r\u2019da da Burdur\u2019da da yap\u0131labilir. \u00c7\u00fcnk\u00fc burada temel olan \u015fey; \u015fehrin k\u00fclt\u00fcr-sanat ya\u015fant\u0131s\u0131na multidisipliner bir anlay\u0131\u015fla e\u011filmek.\u201d<\/p>\n\n\n\n
\u201cTohumlar\u0131n\u0131 att\u0131k, k\u00f6klerini sald\u0131 ve tuttu\u201d<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Oyunun y\u00f6netmenli\u011fini yapan ve ayn\u0131 zamanda \u201cCan\u201d karakterine hayat veren Ahmet Asil Dugan, ula\u015ft\u0131klar\u0131 \u00e7ocuk say\u0131s\u0131 artt\u0131k\u00e7a etkinin peki\u015fece\u011fini s\u00f6yl\u00fcyor. Kumpanya, \u00e7ocuklar, ebeveynler ve \u00f6\u011fretmenlerden olumlu d\u00f6n\u00fc\u015fler ald\u0131. \u00c7ocuklar dert ettikleri \u015feyleri ebeveynleri, \u00f6\u011fretmenleri ve arkada\u015flar\u0131yla payla\u015fmaya ba\u015flad\u0131. Dugan, oyunun ard\u0131ndan ilk kez oyun izleyen \u00e7ocuklar\u0131n oyuna ili\u015fkin sorular\u0131n\u0131 yan\u0131tlad\u0131. Onlar\u0131n tiyatronun b\u00fcy\u00fcs\u00fcne nas\u0131l kap\u0131ld\u0131klar\u0131n\u0131 g\u00f6zlemledi. Oyunun \u00e7ocuklarda uyand\u0131rd\u0131\u011f\u0131 heyecan ve meraka ili\u015fkin g\u00f6zlemlerini \u015f\u00f6yle aktar\u0131yor: \u201cTohumlar\u0131n\u0131 att\u0131k, k\u00f6klerini sald\u0131, tuttu ve b\u00f6ylece d\u0131\u015far\u0131yla etkile\u015fim ba\u015flad\u0131. Daha fazla k\u00f6kle\u015fip ilerleyece\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyoruz.\u201d <\/p>\n\n\n\n
\u00c7ocuklar, \u00f6\u011fretmenler ve veliler ne diyor?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\u00c7ocuklar, oyun izleme deneyimlerini; veliler ve \u00f6\u011fretmenler ise oyunun \u00e7ocuklar \u00fczerindeki somut etkileri ile evde, s\u0131n\u0131fta ve okuldaki davran\u0131\u015f de\u011fi\u015fikliklerini aktar\u0131yor.<\/p>\n\n\n\nFoto\u011fraf: Hasret Almak<\/strong><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
Muratpa\u015fa Fatmag\u00fcl \u00d6zp\u0131nar \u0130lkokulu\u2019nda s\u0131n\u0131f \u00f6\u011fretmeni olan Hasret Almak (43), 25 birinci s\u0131n\u0131f \u00f6\u011frencisiyle oyunu izleyenlerden biri. Almak, oyundan sonraki g\u00fcn s\u0131n\u0131fta yapt\u0131klar\u0131 de\u011ferlendirmeyi \u015fu s\u00f6zlerle payla\u015f\u0131yor:<\/p>\n\n\n\n
\u201c\u00c7ocuklara oyunun ana fikrini sordu\u011fumda, \u2018Sorunlar\u0131 birlikte \u00e7\u00f6zmemiz gerekti\u011fini s\u00f6yl\u00fcyor \u00f6\u011fretmenim\u2019 dediler. Art\u0131k \u00e7ocuklar\u0131n park hayat\u0131 bile kalmad\u0131, sokaklar bizim \u00e7ocuklu\u011fumuzdaki gibi de\u011fil; ileti\u015fim tamamen okullarla s\u0131n\u0131rl\u0131. \u00c7ocuklar\u0131 evde prens, prenses gibi b\u00fcy\u00fcterek sorunlar\u0131n\u0131 biz \u00e7\u00f6z\u00fcyoruz. Akranlar\u0131yla sorun ya\u015fad\u0131klar\u0131nda hep bizden yard\u0131m bekliyorlar. Asil Bey, \u00e7ocuklar\u0131n tepkilerini oyunun i\u00e7ine \u00e7ok iyi entegre etti. \u00c7ocuklar p\u00fcr dikkat izlediler, \u015fark\u0131lara e\u015flik ettiler. Sosyal ya\u015fam\u0131n i\u00e7ine kar\u0131\u015f\u0131p birlikte bir \u015feyler izleyebilme ve kurallara uyma k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fc bu oyunla peki\u015ftirdiler.\u201d<\/p>\n\n\n\nFoto\u011fraf: Maissam Nimer ve ailesi<\/strong><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
Oyunu k\u0131z\u0131yla birlikte ENFES\u2019te izleyen veli Maissam Nimer (43), oyunun \u00e7ocu\u011fuyla evdeki ileti\u015fimini nas\u0131l de\u011fi\u015ftirdi\u011fini anlat\u0131yor:<\/p>\n\n\n\n
\u201cOyunun dertlerimize uyan bir mesaj\u0131 vard\u0131. K\u0131z\u0131m oyundan \u00f6nce evde s\u0131k\u0131nt\u0131lar\u0131n\u0131 pek dile getirmezdi. Oyundan sonraki gece onu uyuturken oyun hakk\u0131nda konu\u015ftuk. O gece derdini kendili\u011finden a\u00e7\u0131k\u00e7a payla\u015ft\u0131; yeni bir karde\u015fi oldu\u011fu i\u00e7in s\u0131k\u0131nt\u0131 ya\u015fad\u0131\u011f\u0131n\u0131 aktard\u0131. Evdeki davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131n olumlu y\u00f6nde de\u011fi\u015fti\u011fini g\u00f6zlemliyorum.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Nimer, \u00e7ocuklar\u0131n oyundaki gibi dayan\u0131\u015fma pratiklerini geli\u015ftirebilmesi i\u00e7in yerel y\u00f6netimlerin ve okullar\u0131n a\u00e7mas\u0131 gereken alanlardan s\u00f6z ediyor. Tiyatroyu etkili bir ara\u00e7 olarak g\u00f6ren Nimer, \u201cKar\u0131nca Karar\u0131nca\u201d gibi oyunlar\u0131 daha geni\u015f \u00f6l\u00e7ekte, oyuncuya gerek olmadan \u00f6\u011fretmenlerin de yapabilece\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyor. Yerel y\u00f6netimlerin halka a\u00e7\u0131k bu gibi etkinlikler d\u00fczenlemesini, \u00e7ocuklara y\u00f6nelik \u00e7izgi filmler haz\u0131rlamas\u0131n\u0131 ve bunlar\u0131 YouTube\u2019a y\u00fcklemesini talep ediyor.<\/p>\n\n\n\n
\u201cArt\u0131k k\u0131z\u0131nca anne babamla konu\u015fuyorum\u201d<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Nimer\u2019in \u00dctopya Do\u011fa Temelli \u00d6\u011frenme Merkezi\u2019ne giden, \u00fc\u00e7 ya\u015f\u0131ndaki k\u0131z\u0131 oyunu be\u011fendi\u011fini s\u00f6yl\u00fcyor. Oyunda en \u00e7ok kar\u0131ncalar\u0131n birlikte s\u00f6yledikleri \u015fark\u0131y\u0131 seven \u00e7ocuk, \u015fark\u0131y\u0131 evde de s\u00f6yledi\u011fini aktar\u0131yor. Ebeveynleri karde\u015fiyle ilgilenirken tek ba\u015f\u0131na oyun oynamak zorunda kald\u0131\u011f\u0131ndan yak\u0131n\u0131yor. Bu duruma k\u0131zd\u0131\u011f\u0131n\u0131 ancak \u201cCan\u201d gibi k\u0131zg\u0131nl\u0131\u011f\u0131n\u0131 i\u00e7ine atmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 belirtiyor. \u201cK\u0131zg\u0131n olunca anne babamla konu\u015fuyorum art\u0131k\u201d diyor. Daha \u00f6nce tiyatroda ba\u015fka oyunlar da izleyen \u00e7ocuk, \u201cKar\u0131nca Karar\u0131nca\u201d gibi oyunlar\u0131 yeniden izlemek istedi\u011fini ve karde\u015fi b\u00fcy\u00fcy\u00fcnce onunla birlikte tiyatroya gidece\u011fini s\u00f6zlerine ekliyor.<\/p>\n\n\n\n
Belediyeler, e\u011fitim kurumlar\u0131 ve STK\u2019lere ortak \u00e7a\u011fr\u0131: \u201cDaha fazla \u015fey yap\u0131lmal\u0131\u201d<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Bir di\u011fer veli Suzan K\u0131z\u0131lca (44), \u201cKar\u0131nca Karar\u0131nca\u201dy\u0131 o\u011flu \u00c7\u0131nar ile izleyemese de onunla tiyatroya gidiyor. Belediyeler, e\u011fitim kurumlar\u0131 ve sivil toplum kurulu\u015flar\u0131n\u0131n (STK) \u00e7ocuklara y\u00f6nelik daha fazla bu t\u00fcr projeler yapmas\u0131 gerekti\u011fini savunuyor ve \u201c\u00c7ocuklara y\u00f6nelik daha fazla \u015fey yap\u0131lmal\u0131. Oyun alanlar\u0131n\u0131 da yeterli bulmuyoruz\u201d diye belirtiyor. <\/p>\n\n\n\nFoto\u011fraf: \u00c7\u0131nar K\u0131z\u0131lca<\/strong><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
K\u0131z\u0131lca\u2019n\u0131n sekiz ya\u015f\u0131ndaki o\u011flu, oyunu izlerken e\u011flendi\u011fini ve iyi hissetti\u011fini aktar\u0131yor. Oyundaki \u015fark\u0131lara e\u015flik etti\u011fini, oyunu ailesine anlatt\u0131\u011f\u0131n\u0131 s\u00f6yl\u00fcyor. Daha \u00f6nce birka\u00e7 oyun izleyen \u00e7ocuk, \u201cKar\u0131nca Karar\u0131nca\u201d gibi oyunlar\u0131 izlemeye devam etmek istiyor. <\/p>\n\n\n\n
Uzman g\u00f6z\u00fcyle kat\u0131l\u0131mc\u0131 tiyatro: Sadece bir etkinlik de\u011fil, kal\u0131c\u0131 davran\u0131\u015f de\u011fi\u015fikli\u011fi<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\u00c7ocuk Geli\u015fim Uzman\u0131 Ece Tecim, G\u00fczel \u015eehir Kumpanyas\u0131\u2019n\u0131, \u201cKar\u0131nca Karar\u0131nca\u201dy\u0131 ve \u00e7ocuk geli\u015fimi a\u00e7\u0131s\u0131ndan kat\u0131l\u0131mc\u0131 tiyatro modelini de\u011ferlendiriyor. <\/p>\n\n\n\nFoto\u011fraf: Ece Tecim<\/strong><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
Tecim, kat\u0131l\u0131mc\u0131 tiyatro modelinin \u00e7ocuk geli\u015fimi a\u00e7\u0131s\u0131ndan \u00e7ok g\u00fc\u00e7l\u00fc bir alternatif sundu\u011funu vurguluyor. Okul ve festival ortamlar\u0131n\u0131n birbirinin alternatifi de\u011fil tamamlay\u0131c\u0131s\u0131 oldu\u011funu s\u00f6yleyerek, kal\u0131c\u0131 davran\u0131\u015f de\u011fi\u015fikli\u011fi i\u00e7in \u015fu uyar\u0131lar\u0131 yap\u0131yor:<\/p>\n\n\n\n
\u201cKal\u0131c\u0131 davran\u0131\u015f de\u011fi\u015fikli\u011fi olu\u015fturabilmek i\u00e7in bu fark\u0131ndal\u0131\u011f\u0131n g\u00fcnl\u00fck ya\u015famda desteklenmesi gerekir. Okullar\u0131n zorbal\u0131k kar\u015f\u0131t\u0131 programlar y\u00fcr\u00fctmesi, kapsay\u0131c\u0131 bir okul iklimi olu\u015fturmas\u0131 ve sosyal-duygusal becerileri destekleyen \u00e7al\u0131\u015fmalara yer vermesi \u00f6nemlidir. Yerel y\u00f6netimlerin \u00e7ocuklar\u0131n bir araya gelebilece\u011fi sosyal uyum projeleri geli\u015ftirmesi, STK\u2019lerin ise aileleri ve \u00e7ocuklar\u0131 destekleyen \u00e7al\u0131\u015fmalar y\u00fcr\u00fctmesi bu s\u00fcreci g\u00fc\u00e7lendirecektir. En etkili sonu\u00e7lar, sanat\u0131n d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fcc\u00fc g\u00fcc\u00fcn\u00fcn e\u011fitim, aile ve toplum deste\u011fiyle birle\u015fti\u011fi durumlarda ortaya \u00e7\u0131kmaktad\u0131r.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Tecim\u2019e g\u00f6re, \u201cKar\u0131nca Karar\u0131nca\u201d gibi etkile\u015fimli bir \u00e7ocuk oyunu, \u00e7ocuklarda empatiyi, fark\u0131ndal\u0131\u011f\u0131 ve sosyal becerileri destekliyor. Ancak akran zorbal\u0131\u011f\u0131 ve g\u00f6\u00e7 uyumu gibi sorunlar\u0131n toplumsal boyutlar\u0131 olan meseleler oldu\u011funa dikkat \u00e7ekiyor. Tiyatroyu \u201c\u00f6nemli bir ba\u015flang\u0131\u00e7 noktas\u0131\u201d olarak niteliyor. Tiyatronun \u00e7ocuklar\u0131n geli\u015fimine katk\u0131s\u0131n\u0131 ise \u015f\u00f6yle anlat\u0131yor: \u201c\u00c7ocuklar\u0131n farkl\u0131 bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131lar\u0131n\u0131 g\u00f6rmelerine, kendilerini ba\u015fka birinin yerine koyabilmelerine ve \u00e7\u00f6z\u00fcm yollar\u0131 \u00fczerine d\u00fc\u015f\u00fcnmelerine katk\u0131 sa\u011flar. \u00d6zellikle kat\u0131l\u0131mc\u0131 yap\u0131s\u0131 sayesinde \u00e7ocuklar yaln\u0131zca izleyen de\u011fil, s\u00fcrece aktif olarak dahil olan bireyler h\u00e2line gelirler.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Tecim, kat\u0131l\u0131mc\u0131 tiyatronun \u201cempati, problem \u00e7\u00f6zme, ileti\u015fim ve sosyal uyum becerilerinin geli\u015fimini destekleyen olduk\u00e7a g\u00fc\u00e7l\u00fc bir y\u00f6ntem\u201d oldu\u011funu savunuyor. \u00c7ocuklar oyunu sadece seyretmekle kalm\u0131yor, etkin olarak \u00f6\u011frenme deneyimine dahil oluyor. Kat\u0131l\u0131mc\u0131 tiyatro, \u00e7ocuklar\u0131n soru sormalar\u0131n\u0131, sorunlara \u00e7\u00f6z\u00fcm yollar\u0131 aramalar\u0131n\u0131 ve kendilerini ifade etme olana\u011f\u0131 bulmalar\u0131n\u0131 sa\u011fl\u0131yor. B\u00f6ylece \u201c\u00f6\u011frenilen bilgiler daha anlaml\u0131 ve kal\u0131c\u0131 h\u00e2le geliyor.\u201d<\/p>\n\n\n\n
\u00d6te yandan Tecim, kat\u0131l\u0131mc\u0131 tiyatronun ihtiya\u00e7lara g\u00f6re bi\u00e7imlendirilebilen esnek yap\u0131s\u0131 nedeniyle T\u00fcrkiye\u2019nin farkl\u0131 \u015fehirlerinde yerel ihtiya\u00e7lara g\u00f6re uyarlanabilecek bir model oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyor: \u201c\u00c7\u00fcnk\u00fc her b\u00f6lgenin kendine \u00f6zg\u00fc sosyal dinamikleri, ihtiya\u00e7lar\u0131 ve \u00e7ocuklar\u0131n kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131 farkl\u0131 zorluklar bulunuyor. Kat\u0131l\u0131mc\u0131 tiyatro, bu ihtiya\u00e7lara g\u00f6re \u015fekillendirilebilen esnek bir yap\u0131ya sahip. Bu nedenle akran zorbal\u0131\u011f\u0131, sosyal uyum, farkl\u0131l\u0131klara sayg\u0131, duygular\u0131 tan\u0131ma ve ifade etme gibi bir\u00e7ok konuda etkili bir ara\u00e7 olarak kullan\u0131labilir.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Kumpanya modelinin s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir olmas\u0131 i\u00e7in e\u011fitim kurumlar\u0131, ebeveynler ve yerel y\u00f6netimlerin i\u015fbirli\u011fi h\u00e2linde uzun vadeli programlar haz\u0131rlamalar\u0131 gerekti\u011fini belirtiyor. Tiyatronun etkinlik olman\u0131n \u00f6tesine ge\u00e7mesi i\u00e7in \u00f6nerilerini \u015f\u00f6yle s\u0131ral\u0131yor:<\/p>\n\n\n\n
\u201cBu t\u00fcr \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n \u00f6\u011fretmen e\u011fitimleri, aile bilgilendirme \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 ve okul temelli sosyal-duygusal geli\u015fim programlar\u0131yla b\u00fct\u00fcnle\u015fmesi \u00f6nemlidir. B\u00f6ylece tiyatro yaln\u0131zca belirli bir g\u00fcn deneyimlenen bir etkinlik olmaktan \u00e7\u0131kar, \u00e7ocuklar\u0131n g\u00fcnl\u00fck ya\u015famlar\u0131na ve sosyal ili\u015fkilerine yans\u0131yan kal\u0131c\u0131 kazan\u0131mlara d\u00f6n\u00fc\u015febilir.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Dugan ise bu modelin sadece Antalya\u2019ya \u00f6zg\u00fc olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131, T\u00fcrkiye\u2019nin benzer \u015fekilde yo\u011fun g\u00f6\u00e7 alan veya akran zorbal\u0131\u011f\u0131n\u0131n fazla oldu\u011fu her kentte uygulanabilece\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyor:<\/p>\n\n\n\n
\u201cSosyal sorunlara y\u00f6nelen bu sanat toplulu\u011fu hayalini asl\u0131nda \u0130zmir\u2019de kurmu\u015ftum. Tramvayda \u00e7ok y\u00fcksek sesle m\u00fczik dinleyen bir insan\u0131n \u00e7ok naif bir uyar\u0131 almas\u0131na ra\u011fmen \u015fiddetli \u00e7\u0131k\u0131\u015f\u0131n\u0131 g\u00f6rd\u00fckten sonra \u201cPeki nas\u0131l olacak?\u201d, \u201cBirlikte ya\u015fama k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fc nas\u0131l anlataca\u011f\u0131z?\u201d diye d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcrken akl\u0131ma oyunlar gelmi\u015fti. Bu y\u00fczden sadece Antalya\u2019n\u0131n fiziki veya demografik yap\u0131s\u0131 ile ilgili bir durum de\u011fil. Oyunla, mizahla ve sanatla hem kendimize hem g\u00fcndelik hayat\u0131m\u0131za ayna tutman\u0131n hem de insanlar\u0131n d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm\u00fcn\u00fc bununla araman\u0131n k\u0131ymetli oldu\u011funa inan\u0131yorum. \u00c7e\u015fitli i\u015fbirlikleri yapma niyetimiz var ama bunun \u00fczerine \u00e7al\u0131\u015f\u0131yoruz. \u015eu anda tam bir form\u00fcl\u00fcn\u00fc olu\u015fturmu\u015f, \u201cArkada\u015flar b\u00f6yle yapsa iyi olur\u201d diyebilecek durumda de\u011filim. \u2018Asil, biz de bunu buradan tutabiliriz\u2019 diyen birileri varsa memnuniyetle; \u2018y\u00fckler hafifler payla\u015f\u0131nca.\u2019\u201d<\/p>\n\n\n\n
Kumpanya, \u00f6n\u00fcm\u00fczdeki d\u00f6nemde serinin di\u011fer \u00fc\u00e7 oyununu da sahnelemeyi ve finansal bir sponsorluk modeli geli\u015ftirerek Ka\u015f Tiyatro Festivali ile Ka\u015f\u2019\u0131n k\u00f6y okullar\u0131ndaki \u00e7ocuklara kadar ula\u015fmay\u0131 hedefliyor. Her ebeveynin tiyatroya ay\u0131racak b\u00fct\u00e7esi olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 bildikleri i\u00e7in biletli oyun oynamay\u0131 tercih etmeyen ekip, en \u00e7ok ihtiyac\u0131 olan dezavantajl\u0131 \u00e7ocuklara dokunabilmek i\u00e7in yerel y\u00f6netimlerin deste\u011fini bekliyor. \u201cEsas bu \u00e7ocuklara ula\u015fmak istiyoruz\u201d diyen Dugan, oyunu biletli oynamalar\u0131 durumunda sa\u011fl\u0131kl\u0131 bir geli\u015fim i\u00e7in psikolojik destek alma gereksinimi olan \u00e7ocuklara ula\u015famayacaklar\u0131na i\u015faret ediyor.<\/p>\n\n\n\n
T\u00fcrkiye ve d\u00fcnyadan benzer modeller<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
T\u00fcrkiye\u2019de ve d\u00fcnyada \u00e7ocuk tiyatrolar\u0131ndan farkl\u0131 topluluk odakl\u0131 sanat temal\u0131 bir\u00e7ok giri\u015fim ve proje bulunuyor. Bu giri\u015fim ve projelerin ortak noktas\u0131 ise tiyatroyu sadece izlenen bir \u201cg\u00f6steri\u201d olmaktan \u00e7\u0131kar\u0131p, psikoloji, sosyal hizmetler ve pedagoji gibi disiplinlerin rehberli\u011finde kentsel ve sosyal bir iyile\u015fme arac\u0131na d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrmeleri.<\/p>\n\n\n\n
D\u00fcnya genelinde de \u201cSosyal De\u011fi\u015fim \u0130\u00e7in Tiyatro\u201d <\/strong>veya \u201cUygulamal\u0131 Tiyatro\u201dba\u015fl\u0131klar\u0131 alt\u0131nda, profesyonel tiyatro sahnelerinin d\u0131\u015f\u0131na ta\u015fan, G\u00fczel \u015eehir Kumpanyas\u0131\u2019n\u0131n \u00fcretti\u011fi gibi projeler ya\u015fama ge\u00e7iriliyor.<\/p>\n\n\n\n
G\u00fczel \u015eehir Kumpanyas\u0131 ise d\u00fcnyadaki \u201cUygulamal\u0131 Tiyatro\u201d ekol\u00fcn\u00fcn T\u00fcrkiye\u2019deki nitelikli ve g\u00fcncel bir prototipi. Hem T\u00fcrkiye\u2019de hem d\u00fcnyada tiyatroyu salt bir g\u00f6steri olmaktan \u00e7\u0131kar\u0131p toplumsal iyile\u015fme arac\u0131na d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcren di\u011fer \u00f6rnekler ise \u015funlar:<\/p>\n\n\n\n
Mersin \u2013 \u201c\u00c7ocuklar Gibi\u201d:<\/strong> Zihinsel Yetersiz \u00c7ocuklar\u0131 Yeti\u015ftirme ve Koruma Vakf\u0131 Mersin \u015eubesi\u2019nde Y\u00f6netmen Z\u00fclf\u00fc G\u00fcl\u2019\u00fcn y\u00fcr\u00fctt\u00fc\u011f\u00fc proje, down sendromlu ressam Ayla S\u00f6kemen\u2019<\/strong>in sanat d\u00fcnyas\u0131ndaki m\u00fccadelesini belgeselle\u015ftirerek engelli sanat\u00e7\u0131lar\u0131n potansiyelini g\u00f6r\u00fcn\u00fcr k\u0131l\u0131yor. Engellilerin k\u00fclt\u00fcrel haklar\u0131n\u0131 ve kad\u0131nlar\u0131n g\u00fc\u00e7lendirilmesini sanat yoluyla vurguluyor.<\/p>\n\n\n\n
\u0130stanbul-\u201c\u0130\u015f\u00e7i De\u011fil \u00c7ocuk: Sokakta Bir Forum Tiyatrosu\u201d<\/strong>: Kahramanmara\u015f depremi sonras\u0131 L\u00fcbnan\u2019dan Clown Me In ekibinden Sabine Choucair ve T\u00fcrkiye\u2019de Fiziksel Tiyatro Ara\u015ft\u0131rmalar\u0131 ve Komedi Okulu\u2019nun kurucusu ve sanat y\u00f6netmeni G\u00fcray Din\u00e7ol\u2019un \u00f6nc\u00fcl\u00fc\u011f\u00fcnde kurulan Sosyal Oyun Sokakta Derne\u011fi, sokakta \u00e7al\u0131\u015fan \u00e7ocuk i\u015f\u00e7ilerin ger\u00e7ek hik\u00e2yelerini forum tiyatrosu y\u00f6ntemiyle meydanlarda sahneliyor.<\/p>\n\n\n\n
Mardin \u2013 \u201cSirkhane\u201d:<\/strong> Mardin\u2019de faaliyet y\u00fcr\u00fcten Her Yerde Sanat Derne\u011fi,Sirkhane Sosyal Sirk ve Sanat Okulu arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla m\u00fclteci ve yerel \u00e7ocuklar\u0131 sirk sanatlar\u0131 (jongl\u00f6rl\u00fck, akrobasi, tahta bacak) \u00e7at\u0131s\u0131 alt\u0131nda bir araya getirerek travma, g\u00f6\u00e7 ve akran zorbal\u0131\u011f\u0131n\u0131 a\u015fmay\u0131 hedefliyor. E\u011fitim alan \u00e7ocuklar daha sonra yeni gelenlere \u201cSirk Kahraman\u0131\u201d olarak g\u00f6n\u00fcll\u00fc rehberlik yap\u0131yor.<\/p>\n\n\n\n
Amerika Birle\u015fik Devletleri-\u201cThe Red Kite Project\u201d:<\/strong> Chicago \u00c7ocuk Tiyatrosu\u2019nun 2006\u2019dan beri y\u00fcr\u00fctt\u00fc\u011f\u00fc bu program, \u00f6zel tasarlanm\u0131\u015f etkile\u015fimli tiyatro oyunlar\u0131yla her y\u0131l y\u00fczlerce otistik \u00e7ocu\u011fa ve \u00f6zel e\u011fitim s\u0131n\u0131f\u0131na eri\u015filebilir tiyatro deneyimi sunuyor.<\/p>\n\n\n\n
\u0130spanya & Yunanistan-\u201cTheater for Inclusion\u201d:<\/strong> Sanat ile tiyatroyu toplumsal d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm ara\u00e7lar\u0131 olarak kullanmaya odaklanan P.L.A.Y. Derne\u011fi\u2019nin \u0130spanya\u2019n\u0131n ba\u015fkenti Madrid ve Yunanistan\u2019\u0131n ba\u015fkenti Atina\u2019da y\u00fcr\u00fctt\u00fc\u011f\u00fc uluslararas\u0131 topluluk tiyatrosu giri\u015fimi, g\u00f6\u00e7menler ve dezavantajl\u0131 gruplar aras\u0131ndaki sosyo-k\u00fclt\u00fcrel d\u0131\u015flanmaya kar\u015f\u0131 kat\u0131l\u0131mc\u0131 sanat\u0131 bir diyalog k\u00f6pr\u00fcs\u00fc olarak kullan\u0131yor.<\/p>\n\n\n\n
\u0130talya-\u201cTheatre for All\u201d:<\/strong> 2023\u20132026 y\u0131llar\u0131nda \u0130talya\u2019n\u0131n kuzeybat\u0131s\u0131nda yer alan Alessandria \u015fehrinde \u00e7ocuk ve ya\u015fl\u0131lar\u0131 tiyatro kurslar\u0131nda bulu\u015fturdu. Ucuz biletleme y\u00f6ntemi ile y\u0131ll\u0131k 10 binden fazla ki\u015fiyi sanata dahil ederek yerel tiyatro sekt\u00f6r\u00fcn\u00fc y\u00fczde 30 b\u00fcy\u00fctt\u00fc.<\/p>\n\n\n\n
G\u00fczel \u015eehir Kumpanyas\u0131, t\u00fcm bu k\u00fcresel ve yerel \u00f6rneklerin aras\u0131nda, T\u00fcrkiye\u2019de sivil toplumun sanat yoluyla yap\u0131sal sorunlara nas\u0131l somut \u00e7\u00f6z\u00fcmler \u00fcretebilece\u011fini g\u00f6steren bir sivil prototip olarak \u00f6ne \u00e7\u0131k\u0131yor.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
T\u00fcrkiye\u2019nin g\u00fcney k\u0131y\u0131s\u0131nda yer alan, denizi, g\u00fcne\u015fi ve uzun sahilleriyle tan\u0131nan \u00fclkenin en b\u00fcy\u00fck turizm kentlerinden Antalya, bug\u00fcnlerde farkl\u0131 ve anlaml\u0131 bir sanat hareketine ev sahipli\u011fi yap\u0131yor: G\u00fczel \u015eehir Kumpanyas\u0131. Akran zorbal\u0131\u011f\u0131na kar\u015f\u0131 tiyatro temelli m\u00fcdahale T\u00fcrkiye\u2019de akran zorbal\u0131\u011f\u0131 g\u00fcn ge\u00e7tik\u00e7e art\u0131yor. Ekonomik \u0130\u015fbirli\u011fi ve Kalk\u0131nma \u00d6rg\u00fct\u00fc\u2019n\u00fcn y\u00fcr\u00fctt\u00fc\u011f\u00fc Uluslararas\u0131 \u00d6\u011frenci De\u011ferlendirme Program\u0131\u2019n\u0131n 2022 verilerini kullanan […]<\/p>\n","protected":false},"author":23,"featured_media":1039,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-1038","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cozum-gazeteciligi"],"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/newslabturkey.org\/sojo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1038","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/newslabturkey.org\/sojo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/newslabturkey.org\/sojo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/newslabturkey.org\/sojo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/23"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/newslabturkey.org\/sojo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1038"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/newslabturkey.org\/sojo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1038\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1047,"href":"https:\/\/newslabturkey.org\/sojo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1038\/revisions\/1047"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/newslabturkey.org\/sojo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1039"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/newslabturkey.org\/sojo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1038"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/newslabturkey.org\/sojo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1038"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/newslabturkey.org\/sojo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1038"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
![\"\"](\"https:\/\/newslabturkey.org\/sojo\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/image-15-1024x678.png\")
![\"\"](\"https:\/\/newslabturkey.org\/sojo\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/image-16-1024x593.png\")
![\"\"](\"https:\/\/newslabturkey.org\/sojo\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/image-17.png\")
![\"\"](\"https:\/\/newslabturkey.org\/sojo\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/image-18-953x1024.png\")
![\"\"](\"https:\/\/newslabturkey.org\/sojo\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/image-19-858x1024.png\")
![\"\"](\"https:\/\/newslabturkey.org\/sojo\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/image-20-1024x768.png\")
![\"\"](\"https:\/\/newslabturkey.org\/sojo\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/image-21-817x1024.png\")
![\"\"](\"https:\/\/newslabturkey.org\/sojo\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/image-22-824x1024.png\")